Реферат на тему Аналіз можливостей різновидностей тестового контролю у Вищій школі

Автор: Копилов Олег Владимирович

Тип работы: Реферат

Предмет: Педагогика

Страниц: 24

Год сдачи: 2013

ВУЗ, город: КНУ

Выдержка

Вступ У сучасному світі, який ввійшов у трете тисячоліття, розвиток України визначається у загальному контексті Європейської інтеграції з орієнтацією на фундаментальні цінності західної культури. Напрямки інтеграції до європейського освітнього простору Україна у 1999 році ввела двоступеневу систему освіти "бакалавр–магістр". У жовтні 2003 року в Берліні Україна приєдналася до Болонської угоди і тим самим увійшла в процес об'єднання вищої освіти Європи в єдину систему. Згідно зі "Стратегією інтеграції України до Європейського Союзу", затвердженої Указом Президента України, поряд з іншими напрямами європейської інтеграції культурно-освітній та науково-технічний займають особливе місце, зумовлене потенційною можливістю досягти вагомих успіхів у інтеграційному процесі саме на цих напрямах. Вони охоплюють галузі середньої і вищої освіти, перепідготовку кадрів, науку, культуру, мистецтво, технічну і технологічну сфери.

Содержание

Вступ…………………………………………………….…………………..….3 1. Наука про тести……………………………………………………….…..…4 1.1 Навчальний тест……………………………………………………..…..…6 2. Класи і види тестів……………………………………………………….…10 2.1 Гомогенні тести……………………………………………………………10 2.2 Гетерогенні тести………………………………………………………..…11 2.3 Інтегровані тести…………………………………………………….…..…12 2.4 Адаптивні тести…………………………………………………………….12 2.5 Критеріально-оріентовані тести…………………………………………...13 3. Принципи добору змісту тестових завдань………………………………...15 4. Поняття складності тесту і його вплив на оцінку знань………………..…19 5. Оцінювання, оцінка і вимір знань ………………………………………..…21 Висновок…………………………………………………………………….…...23 Використана література…………………………………………………………24

Литература

1. Челишкова М.Б. Теорія і практика конструювання педагогічних тестів. – М.: Дослідницький центр проблем якості підготовки спеціалістів, 2001 2. Журавель В.Ф. і ін. Рекомендована практика конструювання тестів. — К.: Аграрна освіта, 2000. 3. Кейс СМ., Свэнсон Д.Б. Создание письменных тестовых вопросов по базисным и клиническим дисциплинам /Пер. с англ. — Филадельфия, Пенсильвания 19104, 1996. — 119 с. 4. Мышко С.А. Тестирование как психолого-педагогическое средство оценки академических способностей в системе образования США. — М.: НИИВШ, 1980.—52 с. 5. Фіщула М.М. Педагогіка. Навч. пос. для студентів.— Тернопіль, 2002. 6. Варламов И.И. Педагогика.-— М.: Высш. школа, 1990. 7. Шпильовий В.Д., Жила В.Г. Створення тестів та проведення тестового контролю якості підготовки. — Луганськ, Вид-во Східноукр. держ. ун-ту, 1997.—78 с. 8. http://archive.nbuv.gov.ua/portal/natural/mms/2008_1/01_2008_Fedoruk.pdf 9. http://ua.textreferat.com/referat-12925.html