Понятие досуг очень разностороннее. У каждого человека оно свое определенное и сугубо индивидуальное. Для кого-то досуг свободное времяпрепровождение, то есть ничего неделание, для кого-то наоборот, достаточно определенная деятельность. Плодотворное использование досуга человеком важная задача общества, так как, когда он осуществляет процесс своего досугового общения с искусством, техникой, спортом, природой, а так же с другими людьми, важно, чтобы делал он это рационально, продуктивно и творчески. Тема моей курсовой работы очень обширна. Можно долго приводить примеры полезного, занимательного и интересного проведения досуга. Но я бы хотела рассказать о досуге более конкретно, поставить некоторые акценты в проблематике свободного времени и досуга с точки зрения интересов молодежи, а точнее студенчества, потому что именно сейчас эта тема мне особенно близка. В первой (теоретической) части своей работы я бы хотела рассказать об основных понятиях досуга, дать ему характеристику и выделить наиболее значимые функции. Во второй (практической) части я постараюсь дать анализ проведения досуга студентами. Так как считаю, что досуг - самая простая и доступная площадка для конкретных дел. В нём можно проявить собственную самостоятельность, - умение принимать решение и руководить, организовывать. Именно свободное время становится той сферой, где происходит общение студентов с искусством, живописью, кино, литературой; занятия спортом, в драмкружках, посещение выставок, театров, музеев, встречи с интересными личностями. Однако досуг это не только общение, но и своего рода социальная игра. Отсутствие навыков таких игр в юности приводит к тому, что человек и в зрелом возрасте считает себя свободным от обязательств. При всех положительных сторонах досуга, можно отметить, что досуг ярко подвержен состоянию политике, экономики, идеологии, образованию и культуре. Как показывает практика, досуг подрастающего поколения, при относительно низкой культуре его использования не только не приносит ожидаемого восстановления утраченных сил, расцвета творческих способностей и тому подобное, а напротив превращается в криминогенный фактор общества.
Содержание
Нет.
Литература
1. Измайлов К.Н. Молодёжный культурный центр и проблемы перестройки клубной работы СПб:1995 г., 143 стр. 2. Орджоникидзе М.И. программа курса «Методика выявления, обобщения и распространения передового опыта соц.-кул. деятельности» - СПб:1993 г. 3. Суртаев В.Я. Основные направления самореализации молодёжи в условиях досуговой деятельности СПб:1992 г., 182 стр. 4. Теменьева Р.А. Изучение досуговых интересов населения М:1990 г., 205 стр. 5. Журнал «Молодёжь» - ст. «Досуг и статус» - СПб: 2002 г., №10, 24 стр. 6. Патрушев В. Свободное время горожан в 1986 и 1995 годах// Соц. Журнал, 1998, №7. 7. Патрушев В.Д. Динамика использования бюджетов времени городского и сельского населения. 2005 8. http://www.gorod.org.ru/monitoring/otchet.shtml