Курсовая на тему Современные образовательные технологии в профессиональном образовании

Автор: Зайлямов Алексей

Тип работы: Курсовая

Предмет: Педагогика

Страниц: 30

Год сдачи: 2012

ВУЗ, город: РГППУ

Выдержка

Личностная направленность образования сегодня является одной из основных тенденций развития профессионального образования, а на первый план образования выступает задача реализации принципа активности в обучении: создание условий для выявления и развития способностей студентов, развитие учебно-познавательной активности и творческой самостоятельности. Выбор темы контрольной работы обусловлен тем, что без изучения среднего профессионального образования как явления педагогического не могут быть глубоко осмыслены вопросы развития форм и методов обучения и воспитания, пути совершенствования профессионального образования специалистов среднего звена, важнейшим из которых является научное обеспечение профессиональной подготовки. Актуальность исследования обусловлена тем, что переход России на рыночные отношения поставил перед системой профессионального образования новые цели, решение которых видится в глубоких преобразованиях системы профессионального образования. Ведущей целью образования в новых экономических условиях России является подготовка личности, конкурентоспособной в условиях рынка труда, обладающей личностными и профессиональными качествами, обеспечивающими умение решать задачи во всех видах ее деятельности (от профессиональных до лично-бытовых) и отвечать за их решение. В этой связи основная педагогическая задача на всех этапах непрерывного образования есть поиск и реализация оптимальных путей развития личности, способной к самоактуализации в процессе многолетней интеллектуально-активной социальной, трудовой жизни. Указанные проблемы нашли свое отражение и частичное решение в ряде научных трудов отечественных и зарубежных исследователей. Общеметодологические проблемы профессионального образования в новых условиях рассмотрены в работах A.M. Бабича, А.А. Воронина, Е.П. Воронова, А.П. Панкрухина, О.В. Репиной, Т.В. Юрьевой. Обоснование подходов к формированию региональных систем профессионального образования проведено в исследованиях В.А. Антропова, А.И. Галагана, В.М. Зуева, Г.В. Мухаметзяновой, В.М. Петровичева, А.И. Сухарева, В.Е. Яценко. Целью контрольной работы является проведение анализа современных педагогических технологий применяемых в профессиональном образовании. Исходя из поставленной цели, можно выделить следующие задачи исследования: - анализ системы профессионального образования в России; - выделить перспективы развития применения современных педагогических технологий в начальном и среднем профессиональном образовании. Объектом исследования является процесс развития образовательных технологий профессионального образования. Предметом исследования влияние современных педагогических технологий в профессиональном образовании на процесс обучения. В контрольной работе применялся метод анализа психолого-педагогической, дидактической, методологической, методической литературы.

Содержание

Введение 3 1. Понятие образовательных технологий как часть педагогического процесса 5 2. Характеристика традиционной педагогической технологии обучения 7 3. Характеристика современных педагогических технологий 10 4. Практическое применение современных педагогических технологий в профессиональном образовании 25 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29 Список использованных источников 30

Литература

.Анализ нетрадиционных технологий обучения в учреждениях среднего профессионального образования. Новые исследования в профессиональном образовании: Сб. науч.ст. Москва-Ноябрьск, 1999. - 4.1.29-30. 2. Атутов П.Р. Технологии и современное образование // Педагогика. 1996. -2. 3. Гликман, И.З. Методика или технология/ И.З. Гликман //Методист.-2007.-№3.-С.С.59-62. 4. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до технологии. М.., 1996. 5. Гузеев, В.В. Основы образовательной технологии: дидактический инструментарий. - М.:Сентябрь,2006.-192с. 6. Ильин, Г.Л. Педагогическая технология новой образовательной парадигмы. //Образовательная технология.-2008.-№3.-С.110-119. 7. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: пособие для преподавателей. - СПб.: Каро,2009.-367с. 8. Кошелева Н.В. Краткий обзор некоторых инновационных педагогических технологий в свете создания адаптивной школы. //Физика в школе.-2008.-№1.-С.14-17. 9. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Под ред. Полат Е.Е. М., 2000. 10. Подласный И.П. Педагогика. М., 1996. 11. Ребрин О., Шолина И., Сысков А. Смешанное обучение // Высшее образование в России, 2005, № 8 12. Русова Н.Ю. Современные технологии в науке и образовании: Программа и терминологический словарь: - Н.Новгород: Изд-во НГПУ,2002.-28с. 13. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М., 1998. 14. Селевко Г.К. Технологический подход в образовании. Г.К. Селевко, О.Ю. Соловьева. Управление современной школой. Завуч.-2008.-№2.-С.4-15. 15. Сибирская М.П. Профессиональное образование. Педагогические технологии. СПб., 1996. 16. Сидорова В.В. Психолого-педагогические аспекты современных технологий обучения. Инновации в образовании.-2008.-№7.-С.78-87. 17. Советова Е.В. Эффективные образовательные технологии. Ростов н/Д.:Феникс,2007.-285с. 18. Трушкова И. Гуманитарные технологии в образовании // Высшее образование в России, 2006, № 3 19. Факторович А.А. Сущность педагогической технологии. Педагогика.-2008.-№2.-С.19-27. 20. Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.-240с. 21. Шагеева Ф., Иванов В. Современные образовательные технологии // Высшее образование в России, 2006, № 4