Курсовая на тему Особенности профориентации у старших школьников из неблагополучных семей. Курсовая работа

Автор: Юлия

Тип работы: Курсовая

Предмет: Психология

Страниц: 44

Год сдачи: 2011

ВУЗ, город: Москва

Выдержка

Введение Актуальность исследования. Новые социально-экономические и политические процессы, которые происходят в нашей стране, имеют целью построение демократического, социально-правового общества. Направлять движение в таком направлении невозможно без воспитания всесторонне развитого, духовно богатого, ответственного и внутренне свободного молодого поколения. Обострение разногласий, которые сопровождают переломные периоды развития общества, неопределенность в смысле жизни и отсутствие уверенности в будущем оказывают содействие росту отклонений в поведении несовершеннолетних. Как свидетельствует практика работы современной школы, это явление чаще наблюдается среди учеников подросткового возраста, который сам по себе является критическим с точки зрения психофизиологических изменений. Рост правонарушений, преступности, распространение вредных привычек, употребление психотропных веществ является проявлением тех девиантных форм поведения, к которым прибегают подростки. Воспитание и социальная среда неразрывно взаимосвязаны в процессе социализации личности - подготовки ее к жизни в беспрерывно непостоянном мире. Важным и в особенности сложным аспектом этих задач является личностное развитие детей, которые воспитываются в условиях неблагополучной семьи. Как известно, на ранних этапах психического развития механизмом социализации является наследование, а потому часто ребенок копирует, отображает особенности жизни окружающих взрослых во всех ее проявлениях, как социально одобряемых, так и отрицательных. Показательно, что в усвоении ребенком социального опыта важную роль сыграют имитация и идентификация, то есть наследование поведения значимых для него других людей, что обуславливает принятие их ценностей, наставлений, норм поведения. Так, если у ребенка неблагополучная среда, в которой превалирует асоциальная направленность личности взрослых, властвуют социально неодобряемые ориентиры, а ребенок предоставлен сам себе, то очень скоро она "всасывает" все недостатки такой среды. Источник этих недостатков - дефицит настоящих человеческих ценностей. Называют это по-разному: аморальность, цинизм, социальная заброшенность. Именно социальная заброшенность отображает безразличие общества к судьбе тех, кто сегодня в особенности требует помощи и поддержки - несовершеннолетних детей.

Содержание

Содержание Введение 3 Раздел 1. Теоретические аспекты проблемы выбора профессии старшеклассниками из неблагополучных семей 8 1.1. Психологические особенности старшеклассников из неблагополучных семей 8 1.2. Психологическая характеристика и профессиональное самоопределение старшеклассников 14 1.3. Психолого-педагогическое сопровождение процесса выбора профессии старшеклассниками из неблагополучных семей 23 Раздел 2 Экспериментальное исследование готовности старшеклассников из неблагополучных семей к выбору профессии 2.1. Организация методики и процедура исследования 2.2. Анализ результатов исследования и их интерпретация Заключение Список литературы 43

Литература

Список литературы 1. Алексютина Н. Неудача - это опыт: как выбрать профессию и пережить провал на экзаменах // Учительская газета. - 2008. - 16 сент. (№ 38). – 175с. 2. Бендюков М. А. Ступени карьеры: азбука профориентации. - Санкт-Петербург: Речь, 2006. – 236 с. 3. Бендюков М.А. Что ты должен знать о выборе профессии и поиске работы/ Е.И. Горбатого. И. Л. Соломин. - СПб.: Изд-во «Речь», 2000. - 203с. 4. Блонский И.Д. Возрастная и педагогическая психология / И. Д. Блонский - М.6 - 2004. - 262с. 5.Бондарей В.П. Технология профессионального успеха: Экспериментальный учебник для 10-11 классов естественно-научного профиля / Под ред. С.Н. Чистяковой, А.В. Гапоненко, Л.А. Зингер, П.С. Лернер и др. - М.: Просвещение, 2001. -506с. 6. Возрастная и педагогическая психология / сост. И.В. Дубровина, А.М, Прихоожан, В.В. Зацепин. - М.: Психология, 2009. - 320с. 7. Гальперин П.Я. Актуальные проблемы возрастной психологии / А.В. Запорожец, С.Н. Карпова. - М.: Педагогика, 2008.- 543с. 8. Климов Е.А. Как выбирать профессию: Пособие для педагогов и психологов. / Е.А. Климов. - М.: «Контур», 2000. - 159 с. 9. Коломинский Я.Л. Социальная психология школьного класса: Науч.-метод. Пособие для педагогов и психологов./ Я.Л. Коломинский. - Мн.: ООО “ФУАинформ”, 2003. -312с. 10. Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология / Н.Д. Левитов.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. -420с. 11. Макарова И.К. Управление человеческими ресурсами в Российских организациях. - М.: ИМПЭ, 2000 – 344с. 12. Машков В.Н. Психология управления - СПб., издательство Михайлова В.А., 2000 – 289с. 13. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента - М.: Дело, 2007 – 378с. 14. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип / В. С. Мухина. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 456 с. 15. Немов Р.С. Психология: учебное пособие для студентов высших пед. учеб. Заведений: Кн. 1. Общие основы психологии / Р. С. Немов. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, - 2003.- 688с. 16. Обозов Н.Н. Межличностные отношения - СПб., Питер, 2009 – 367с. 17. Осгуд Д. Начни сначала: Практическое руководство по менеджменту личности - СПб.: Нева, 2002 – 378с. 18. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга - М.: Речь, 2002 – 318с. 19. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив - М.: Дело, 2002 – 334с. 20. Практическая психология для менеджеров - М.: Филинъ, 2007 – 89с. 21. Почебут Л.Г. Организационная социальная психология: Учебное пособие / Л.Г. Почебут. - СПб.: Изд-во “Речь”, 2000.-320с. 22. Пряжникова Е.Ю. Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников. / Е.Ю. Пряжникова. - М.: Первое Сентебря, 2004. - 203 с. 23. Рогов Е.И. Выбор профессии: Становление профессионала. / Е.И. Рогов - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 356с. 24. Социальная работа: Словарь-справочник / под ред. В.И. Филоненко.-- М.: «Контур», 2008. - 480 с. 25. Толубева Н.В.. Иванюк М.И. Различия в коммуникативном поведении при решении групповых задач // Человек и общество - М.: МГУ, 2009, вып.1 – 308с. 26. Тощенко Ж. Социология - М.: Прометей, Юрайт, 2009 – 381с. 27. Уманским Л.И. Работа с кадрами: психологический аспект - М.: Ось-89, 2000 – 255с. 28. Управление персоналом в условиях социальной рыночной экономики / под ред. Марра Р., Шмидта Г. - М.: изд-во МГУ, 2007 – 377с. 29. Управление персоналом / Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина - М.: ЮНИТИ, 2000 – 371с. 30. Энциклопедия социальной работы: в 3 т. / пер. с анг. - М.: Центр общечеловеческих ценностей, 2004. - 318 с. 31. Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая психология. Инструментарий - Ростов н/Д.: Феникс, 2002 – 301с. 32. Швандрин Н.И. Социальная психология в образовании: учеб. пособие. Ч.1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии / Н.И. Швандрин. - М.: ВЛАДОС, 2005.- 544с. 33. Шепель В.М. Управленческая психология - М.: Наука, 1986 – 433с.